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CÓMO TRABAJO LA NOVELA NEGRA DE "MEMENTO MORI" DE CÉSAR PÉREZ GELLIDA

ALUMNOS DEL IES PUERTO DE SAGUNTO (1ª RUTA LITERARIA) Hace ya unos años empecé la andadura de este libro, que confieso, ha marcado un antes y un después en mi trayectoria lectora. Lo digo desde dentro, ya que desde joven me ha gustado el misterio. Recuerdo mis primeras andanzas, cuando compraba a través de Círculo de lectores a Stephen King y Mary Higgins Clark y los devoraba.  Creo recordar que fue 2011 cuando paseando por face, se recomendaba esta lectura y varios fueron los motivos que me llevaron a leerla. Evidentemente cuando lo tuve en mis manos, sumergirme en sus páginas fue entrar en una nueva narrativa que hasta el momento no había hallado en ningún otro escritor. Esto, unido a su técnica y a sus originales propuestas como la inclusión de la banda sonora, me dejó boquiabierta. Recuerdo mientras la leía que no conocía a Rammstein y esa escena me cautivó... pasé un momento de "subidón" que no me lo había proporcionado ningún otro libro. A partir de aqu
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VISITA A MURCIA A CONOCER AL PINTOR "MANUEL PÉREZ"

En este post, os muestro, una vez más, el lazo invisible que une a la Literatura con el Arte. Ese lazo que, si estiras un poquito, produce grandes regalos, como los creados por mis alumnos de 2º de ESO. A raíz de una actividad que les propuse antes de Navidad y que consistía en <<Crear una historia narrativa desde la obra de Manuel Pérez>>, me encuentro de nuevo con un proceso de creación en el que el resultado son bonitos relatos, de temática libre, adornados de forma mágica con obras pictóricas del Siglo XXI. A partir de aquí, tomé contacto con el pintor para cuadrar fechas. He de decir que desde el principio se mostró dispuesto a realizar la actividad y facilitó en todo momento fechas para podernos adaptar. Después hablé con el profesor de Plástica, Toni ¡et voilà! La magia de nuevo hizo conexión...  Soy de las que creen que "las cosas fluyen cuando deben hacerlo", que a veces cuesta un poquito, pero que otras viene rodada. Tal es el caso, así que n

LA EXPOSICIÓN ORAL Y LAS TECNOLOGÍAS

Xavi y Guillén Alumnos de 1º de ESO, exponiendo sus trabajos ayudados del proyector. Actualmente, la mayoría de los centros Públicos, cuentan con este tipo de tecnologías en el aula. El ordenador forma parte integrante de nuestras aulas al igual que los proyectores. No debemos olvidar que hace tiempo que nuestros jóvenes están habituados a usarlas y nosotros, como docentes, debemos abrir este campo que, en ningún momento sustituye nuestra figura, sino que la amplía. Lo visual está ahí para ampliar, para dar imagen a lo que decimos, para apoyar de forma fehaciente lo que no es capaz de trasmitir la palabra. Ellos encantados, yo más. Marc y Xavi Dora y María Aitana y Laia Guillen, Alejandro y Ángel Andrea y Ana Yaiza y Anna

¿SON VERDADERAMENTE LOS EXÁMENES NECESARIOS?

A pie de aula, los docentes pensamos que sabemos si realmente lo que  estamos impartiendo en ese momento, está siendo asimilado o no por nuestros alumnos. Muchas veces, nos encontramos con esas miradas que nos están diciendo... -Sí, lo entiendo. En otras ocasiones sus miradas reflejan que no están comprendiendo lo que intentas transmitirles. Te paras, lo explicas de nuevo (con otras palabras) y te das cuenta de que siguen sin comprender... En este punto, la asimilación del contenido, necesita de un trabajo posterior por parte del alumno. Aunque se explique, se trabaje y se refuerce en clase, si el alumno no aporta su trabajo personal mal vamos.  Una clase que se transforma, los alumnos como protagonistas Olvidemos por un momento la concepción que tenemos de nuestra respuesta como alumnos hace unos 30 años. El presente nos rodea de chicos y chicas que tienen a su alcance toda la información que deseen en milésimas de segundo. Estamos ante chicos a los que la gramática (hablo de

SORPRÉNDEME CON UNA LECTURA

Para este 2º trimestre aventuro a mis alumnos a varias lecturas consideraras de adultos la mayoría de ellas. Es por esto que, de forma experimental, alumnos de 2º de ESO (edad comprendida entre 12-13 años), 3º de ESO (14-15 años) y 1º de Bachiller (17 años) han escogido entre los siguientes títulos: LA SOMBRA DEL VIENTO- Carlos Ruíz Zafón TODO ESTO TE DARÉ- Dolores Redondo (Premio Planeta 2016) LA ISLA DE ALICE- Daniel Sánchez Arévalo PAULA- Isabel Allende MEMENTO MORI- César Pérez Gellida VILLA DIAMANTE- Boriz Izaguirre EL JUEGO DE ENDER- Orson Scott. En principio casi todos se sorprendieron por el número de páginas (entre 500 y 600 más o menos) pero poco a poco, se van dando cuenta que un libro de lectura es algo más que su grosor y que, en su interior les aguardan grandes sorpresas. Está claro, que a estas edades, se busca que la temática sea acorde a la edad de los alumnos, pero ¿cuándo entonces se producirá ese salto lector? ¿Cuándo van a dejar de leer lib